Оптимізація навчально-виховного процесу засобами ІКТ

Використання ІКТ

на уроках музичного мистецтва

Курбанова І.В.

Сучасне життя досить складно уявити без використання комп'ютерної техніки. На уроці музичного мистецтва застосовую комп’ютерні технології у їх інтеграції з традиційними навчальними методиками.

Педагогічний досвід показує, що використання інформаційних технологій на уроках музики сприяє всебічному і гармонійному розвитку особистості дитини, насамперед розвитку її творчих здібностей. Власний досвід переконує, що використання ІКТ на уроці музичного мистецтва дозволяє зробити урок більш наочним і цікавим, сприяє здійсненню диференціації та індивідуалізації навчання, розвитку спеціальної або загальної обдарованості, формуванню знань, посилює міжпредметні зв’язки. Все це дає можливість покращити якість навчання, зацікавити учнів предметом, пов’язати урок з життям.

Дидактичні можливості ІКТ, які використовуються на уроці музичного мистецтва:

-          посилення мотивації навчання;

-          активізація навчальної діяльності учнів;

-          індивідуалізація процесу навчання;

-          розширення меж самостійної діяльності школярів;

-          урізноманітнення форм подання інформації;

-          забезпечення негайного зворотного зв’язку, можливість рефлексії.

В своїй роботі я використовую на етапі слухання музичного твору такі прийоми з використання комп’ютерних технологій:

·         слухання музики з демонстраційним матеріалом на слайдах;

·         слухання музики із переглядом уривку відео або кліпу;

·         слухання музики із використанням творчих завдань на комп’ютері;

·         музична подорож сторінками музичних творів на уроці узагальнення;

·          вікторина - видатні композитори тощо.

Для  реалізації  цих форм роботи використовую такі програми як Роwer Point, Windows Movie Maker, фонохрестоматії 1-8 кл, ППЗ 4, 7, 8 клас тощо.

 На етапі вокально-хорової роботи можливі такі прийоми розучування та виконання пісні як:

·         спів під караоке;

·          спів під фонограму;

·         спів – імпровізація із виконанням творчих завдань (добрати музичні інструменти, створити малюнок до пісні або власну мелодію за картинкою) тощо. 

    Рухи під музику (пластичне інтонування, ритмічна хвилинка) за допомогою відеоряду, уривку з мультфільму наближують учнів до життя, допомагають краще відчути музику.

На уроці музичного мистецтва можна використовувати різноманітні творчі завдання з використанням інформаційно-комп’ютерних технологій, а саме:

·                                         добиріть відеоряд до музичного твору;

·                                         створіть презентацію на тему;

·                                         підготуйте проект на тему;

·                                         створіть диск з обробками українських пісень тощо.

Учні завжди творчо підходять до таких завдань і такі роботи я використовую на уроці.

Отже, з вищезазначеного, вважаю, що систематичне використання ІКТ на уроці музичного мистецтва сприяє:

-       підвищенню рівня використання наочності на уроці;

-       покращенню продуктивності уроку;

-       реалізації міжпредметних зв’язків;

-      створенню умов для соціалізації учня, входження його в соціум.